军事理论课教学是继大学生军事训练之后进行的第二次国防教育，通过课程的学习使学生更好地了解我国的国防现状，掌握基本的军事理论与军事技能，进一步增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义，集体主义观念，加强组织和纪律性，促进学生综合素质的提高。本人自2001年开始在军事教研室任教以来，先后讲授了《军事技能训练》、《军事理论》、《孙子兵法》、《军事运筹学》、《毛泽东军事思想》、《军事思想》等多门军事理论课程，每年课时量达700学时以上。现结合自身10余年的教学经验，就军事理论教学谈几点认识。
以爱国主义教育点燃学习热情
爱国主义教育是大学生国防教育的灵魂和主线。军事理论课教学旨在系统地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术、现代战争、军事地形学等方面的基本知识。在多年的教学实践中，我始终坚持将爱国主义教育融入到专业理论教学之中，既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们的爱国热情。
在教学过程中，我注重对学生进行德育培养，通过国防理论、军事思想、国际战略环境、军事高科技和信息化战争等内容的教学，培养大学生的思想政治素质和爱国主义情操。同时，还利用校园文化平台，进行爱国主义陶冶。校园文化是高校军事理论课和爱国主义教育的融合地，充分发挥校园文化润物细无声的育人特点，对于学生进行有效的思想教育。此外，学校“哈军工”的文化背景也是我在课堂上进行爱国主义教育的优良素材。
在军事理论课教学中融入爱国主义教育，不仅有利于增强学生的国防观念，开阔视野，改善知识结构，活跃思维方式；还有利于培养学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，提高学生的组织性和纪律性，在人才培养过程中发挥着不可替代的作用。
以系统生动的备课吸引学生目光
军事理论课教学主要采取课堂教学的形式，为了使学生能够掌握军事知识、认识战争规律，预知未来战争特点，教师必须在课前进行系统全面的备课，通过开放式教学、多媒体教学等教学方法的创新吸引学生的目光，实现有效教学。
军事理论课的教学内容要突出重点，把中国国防、军事思想、高技术战争等内容作为教学的重点和主干，划分掌握、熟悉、了解三类，形成一个主干清楚、层次分明、各个部分相互联系的整体。在军事理论课教学中，应遵照教育心理学的科学原则，增强教育主体交互性的观念，改变灌输式、说教式的教育方法，多采用引导式、启发式、讨论式教学，营造和谐的教育环境；坚持理论讲授与直观教学相结合，借助投影、幻灯、录像和模型，广泛运用多媒体教学，以提高学生的视、听效果，营造生动活泼的教学氛围。
严把备课关是提高教学质量的关键。我所负责的课程大部分是首次开设，课前教研室并没有相应的讲稿甚至教材可以借鉴，所以每开设一门新课，我都会在课前阅读各类军事杂志、军事书籍，还上网查阅一些资料，并认真做好读书笔记。教研室的数十种军事杂志以及相关的军事书籍开拓了我的专业教学视野，丰富了知识储备。在自学过程中，我逐步整理出完整的课程理论体系，然后才着手撰写讲稿。此外，还比较注意备课内容的综合性，在备课环节中将各类知识融会贯通，引经据典，旁征博引，在教学中深入浅出地向学生讲授军事理论知识，创设生动形象的课堂情境。
以激情四射的讲解带动课堂气氛
教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识和技能，还要善于激活课堂气氛，调动学生的学习兴趣，师生之间要进行情感交流，实现教学互动。因此，站上讲台的那一刻就是我充满活力，激情四射的时刻。军事理论课属于通识教育课，所以学生的重视程度不是很高，教师在课堂上就要善于运用动之以情的感染力去带动课堂氛围，吸引学生的注意力。
首先，在整个教学过程中，教师要采用不同的语调，随着课堂教学的深入，教师语言时而低沉凝重，时而热情洋溢，时而深情细吟，时而慷慨激昂……实践证明，富有激情的语言不仅能吸引学生的注意力，更重要的是，它能潜移默化地影响学生，使学生在自然的交流中也能注意表情和语气，说话有感染力和说服力。教师应尽量使自己的语言绘声绘色，讲人如见其人，讲事如临其境，讲物栩栩如生，讲景历历在目。从而使学生精神饱满，兴趣盎然，达到提高课堂教学效果的目的。
其次，要注意与学生进行交流互动，鼓励学生就某些问题展开积极地讨论，并对学生提出的问题进行认真的思考和解答。每门课程结束时，我都会进行一次学期调查，听取学生对课程的反馈和建议。考虑到课堂时间有限，我利用网络平台与学生进行更为广泛地交流，很多学生都成为了我的QQ好友。此外，在多媒体课件的设计中，也交流互动环节融入其中。课件中没有大段的文字，而更多地采用丰富的图片和视频资料等直观素材，让学生充分理解武器配置和战争场景等内容。运用实际战例解释军事理论时，安排学生参与环节，使每一位学生模拟成为一个指挥者，分析各种条件的利弊，收到了良好的教学效果。
再次，要善于运用风趣幽默的表达方式吸引学生眼球，我借鉴了演讲、朗诵及相声当中的多种表达技法，对军事理论知识进行加工润色，使原本枯燥的理论内容被讲解得幽默而又生动。每节课我都会在课程内容中加上些“娱乐作料”，为了将开小差学生的注意力吸引回课堂，甚至要每隔8分钟就“抖包袱”。
总之，要做好军事理论课教学，必须不断创新教学思路，结合当前社会和军事发展的实际,结合课程特点,结合学生需求,采取切实可行的方式方法,与时俱进，实现军事理论教学的新突破。